Diventare insegnante 4.0 con le competenze DigCompEdu – Pratiche di insegnamento e apprendimento

DigCompEdu è il quadro di riferimento internazionale sulle competenze digitali dei docenti e dei formatori. Lo scopo del corso è quello di fornire a coloro che operano nel settore educativo e dell’alta formazione modelli di competenze digitali da applicare in ambito educativo e istituzionale.

Formatore Ing. Andrea Buda

Tipologia iniziativa formativa: e-learning

Presentazione dell’iniziativa formativa

L’iniziativa formativa ha lo scopo di trasmettere ai fruitori, le competenze digitali dettate dai requisiti del DigCompEdu. In particolare, l’iniziativa punta a trasmettere, attraverso un approccio teorico/pratico, delle best practice per ampliare il bagaglio di strumenti e know-how del docente. Grazie a una trattazione degli argomenti tecnici, perennemente legata alle reali esigenze didattiche del docente, l’iniziativa formativa vuole incrementare l’efficacia e l’efficienza del lavoro del docente, avvalendosi delle migliori risorse digitali a disposizione.

Il corso è articolato in 6 aree che si focalizzano su aspetti differenti dell’attività professione dei docenti e dei formatori.

Questo corso è parte integrante (acquistabile separatamente, autosufficiente nei contenuti e certificato) del corso “Diventare insegnante 4.0”. Nel caso si volesse acquistare il corso completo basta accedere alla seguente pagine per fruire dello sconto sul corso completo: QUESTA PAGINA

Pratiche di insegnamento e apprendimento – Gestire e organizzare l’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimento

• Pratiche di insegnamento: Progettare ed integrare l’uso di strumenti e risorse digitali nei processi di insegnamento, al fine di rendere più efficace l’intervento educativo. Gestire e orchestrare gli interventi didattici digitali in modo appropriato. Sperimentare e sviluppare nuove pratiche educative e approcci pedagogici
  • Simulazioni scientifiche
  • Coding
  • Quiz interattivi
  • Uso dello storytelling digitale
  • Scelta dell’educational mix
  • Attività tramite cellulare/tablet

• Guida e supporto agli studenti: Usare gli strumenti e i servizi digitali per migliorare le interazioni del docente/formatore con gli studenti, individualmente e collettivamente, sia all’interno che all’esterno del contesto formale di apprendimento. Usare le tecnologie digitali per guidare gli studenti e offrire loro un supporto tempestivo e personalizzato. Sperimentare e sviluppare nuove forme e modalità per offrire tale supporto e consulenza.
  • Interazione e e-mail
  • Supporto tramite classroom
  • Supporto tramite Meet
  • Uso dei feedback costruttivi

• Apprendimento collaborativo: Usare le tecnologie digitali per favorire e ottimizzare la collaborazione fra gli studenti. Rendere gli studenti capaci di utilizzare le tecnologie digitali sia per realizzare consegne collaborative, sia per migliorare la loro comunicazione, collaborazione e creazione condivisa di conoscenza
  • Tecniche e strumenti per la collaborazione degli studenti
  • Netiquette e regole d’uso
  • Principi di distribuzione del lavoro

• Apprendimento autoregolato: Usare le tecnologie digitali per sostenere i processi di apprendimento autoregolato, ossia rendere gli studenti in grado di pianificare, monitorare e riflettere sul proprio apprendimento, di dare evidenza dei propri progressi, di condividere spunti e riflessioni e di proporre soluzioni creative
  • Tecniche e strumenti di pianificazione
  • Tecniche di monitoraggio dei progressi
  • Condivisione lavoro intellettuale

Ambiti specifici dell’iniziativa formativa

• Problemi della valutazione individuale e di sistema
• Inclusione scolastica e sociale
• Sviluppo della cultura digitale ed educazione ai media

Ambiti trasversali dell’iniziativa formativa

• Didattica e metodologie
• Innovazione didattica e didattica digitale

Destinatari

• Docenti scuola primaria
• Docenti scuola secondaria di I grado
• Docenti scuola secondaria di II grado

Obiettivi dell’iniziativa formativa

• Acquisire competenze sull’uso degli strumenti digitali per la didattica
• Usare una moltitudine di strumenti per la creazione di contenuti e risorse digitali
• Favorire l’inclusione e il soddisfacimento dei bisogni degli studenti tramite tecnologie digitali
• Utilizzare trasversalmente le competenze didattiche ai fini dell’insegnamento

Programma sintetico dell’iniziativa formativa

Il programma dell’iniziativa formativa ha lo scopo di coprire interamente i requisiti del DigCompEdu. In particolare vengono trattati i punti del documento attraverso un approccio teorico/pratico ricco di esempi e casi studio.

• Pratiche di insegnamento e apprendimento

Anno Svolgimento: 2022/23

Durata corso: oltre 3 ore di videolezioni (tracciamento per 7 ore compreso autoapprendimento) – il corso completo permette di accedere a 23 ore di videolezione (40 ore di certificazione compreso autoapprendimento, test e studio del materiale didattico messo a disposizione)

Modalità di fruizione: E-learning su piattaforma dedicata

Materiali e tecnologie usati

• Slide
• Video
• Dispense

Tipologie verifiche finali: Test a risposta multipla

Mappatura delle competenze

• competenza digitale;
• competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;

Articolazione dell’iniziativa formativa

L’iniziativa formativa è articolata in 6 aree, come specificato dal documento ufficiale DigCompEdu. Ogni area è, a sua volta, suddivisa in sottopunti. Per ognuno di essi sono previste delle apposite video lezioni.

Breve presentazione del relatore/formatore

L’ing. Andrea Buda è laureato in ing. Informatica e ing. Gestionale. Formatore esperto, collabora con numerose aziende ed è titolare di cattedra in informatica presso un istituto superiore romano. Oltre al ramo tecnico/ingegneristico, si occupa anche di formazione su competenze trasversali, tra cui: Public Speaking, Gestione del tempo, Coaching (essendo Coach certificato ICF).

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